这是……说教？
还是某种另类的、充满羞耻play意味的事后复盘？
美咲老师竖起食指，努力维持着严肃的表
，长篇大论地说着那些像模像样、甚至带点学术探讨味道的话。
但是她的脸已经红得像熟透的番茄，从脸颊一直红到耳根，甚至脖颈和锁骨都染上了淡淡的
色。
她的肩膀也因为刚刚平复下来的喘息而微微起伏，胸
那对丰盈随着呼吸轻轻颤动，顶端
的
尖依旧硬挺着。
这一切都让她那番“说教”显得毫无说服力，反而更像是一种可
的、欲盖弥彰的撒娇。
看着她这副模样，一个记忆的碎片突然闪过脑海。
这么说来，本家的秀研补习班也有过类似的设定彩蛋来着。
我记得在某个“老师特辑”的小册子上看到过，关于高藤美咲老师的设定是：“平时冷静帅气、一丝不苟的数学老师，但私下里其实超级怕鬼和虫子，是个有点胆小、撒娇的
孩子。” 当时只觉得是个增加角色魅力的萌点，没想到会以这种方式，在如此匪夷所思的境下得到印证。
她其实是用那身笔挺的西装和一本正经、不苟言笑的态度，小心翼翼地隐藏着自己胆小、孩子气、容易害羞的真实一面。
而现在，在经历了如此亲密无间的结合后，那层坚硬的“老师”外壳似乎出现了裂痕，底下那个更柔软、更真实的“美咲”正在悄悄探出
来。
糟糕，意识到这一点，我反而更兴奋了……！
一种想要更多地看到她这一面，想要把她彻底从“老师”的壳里剥出来的冲动，在我心中蠢蠢欲动。
“……就是这样。” 美咲老师终于结束了她那番逻辑混
却又异常认真的“分析总结”，做了个收尾的手势，然后直视着我，用尽可能严肃的语气下达指令：“从复习一遍吧。在通过确认测试之前，请反复学习4月号的课本。明白了吗？” 她似乎想重新确立起“教学”的权威，但那双水润的眼睛和通红的脸颊，让这话听起来更像是一种羞涩的约定。
“是，我明白了。” 我立刻点，态度非常“端正”。
但随即，我话锋一转，眼睛亮晶晶地看着她，问出了最关键的问题：“但是，也就是说，还能和美咲老师做，对吧？” 我把“做”这个词咬得很清楚，带着毫不掩饰的期待。
“啊。不……呃，那个是……” 美咲老师顿时语塞，刚刚建立起来的一点点严肃气场瞬间崩塌。
她眼神躲闪，手指无意识地绞着散落在膝上的床单，脸颊上的红晕有加
的趋势。
她显然没料到我会这么直接地问出来，或者说，她虽然心里可能也这么想，但被我这样当面点
，还是感到无比羞窘。
看到她这反应，我心里立刻有底了。
也就是说，就是这么回事。
因为4月号的内容是“
行为的基本流程”。
按照她的逻辑，不认真“实践”、不通过“确认测试”，就无法真正掌握，也就无法“合格”。
那么，为了“合格”，自然需要反复进行“实践”，也就是……做。
这简直是个完美的、可以无限循环的“学习”借！
“老师。” 我趁热打铁，身体向她靠近了一些，让她能更清楚地看到我虽然经过一次释放、但依旧
神抖擞、甚至因为刚才那番“可说教”而重新有些抬趋势的下半身。
“我还能继续哦。” 我语气认真，仿佛在陈述一个学习事实，“虽说自慰一天两次就是极限了，但如果是和美咲老师做，我觉得几十次都没问题！” 这倒不完全是吹牛，在刚才那种极致的刺激和与憧憬对象结合的亢奋下，我感觉自己的力简直无穷无尽。
“哇……已、已经恢复了吗？” 美咲老师吓了一跳，目光不由自主地瞟向我那里，然后又像被烫到一样飞快移开，脸更红了。
她似乎对我的“恢复速度”感到惊讶，但眼神处又闪过一丝难以察觉的、混合着期待和羞涩的光芒。
“在我能学会完美之前，请好好陪着我。” 我伸出手，轻轻握住她放在膝上、微微蜷起的手指。
她的手指温暖而柔软，带着细微的颤抖。
“因为美咲老师，是我专属的老师嘛！” 我加重了“专属”这个词的语气，带着一种不容置疑的占有欲和依赖。
“呀啊！” 就在她因为我的话而心神动摇、不知如何回应时，我握住她的手顺势一带，同时另一只手揽住她的肩膀，就这样把她轻轻推倒在床上。
床垫发出熟悉的、轻微的凹陷声。
美咲老师睁大眼睛，发出一声短促的惊呼，露出惊讶的表，似乎没料到我会突然行动。
她的身体微微僵硬了一下，但并没有真正反抗。
如果是熟悉的秀研补习班教材，面对学生这种