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，火烧
似的往外跑，边跑边喊道：“校长，我突然想起来我还有点急事，先走了，您不用送。”
宋校长莫名其妙，跟着走到门
，一探，外面苏曈早已不见
影。
“这孩子。”宋校长摇了摇
，回到办公桌前。
到底写了什么诗，她也很期待。
看着看着，宋校长脸上浮起一抹红晕。
“这个小混蛋。”宋校长哭笑不得，但眼神中开心居多，对这个本子
不释手。
嗯，第一首，还可以接受，言短
长。全词围绕着长江水，表达男
相的思念和分离的怨愁。
“我住长江，君住长江尾；
思君不见君，共饮长江水。”
上片写相离之远与相思之切。两各在一方相隔千里，喻相逢之难，见相思之
。以水贯通两地，沟通两心；融于水，以水喻，意绵长不绝。虚的心灵与实的事物合二为一，朴实中见刻。
“此水几时休？此恨何时已？
只愿君心似我心，定不负相思意。”
下片写主公对的执着追求与热切的期望。
全词处处是，层层递进而又回环往复，短短数句却感起伏。语言明白如话，感热烈而直露，明显地吸收了民歌的优良传统。但质朴清新中又曲折委婉，含蓄而沉。显示出高超的艺术技巧。
“好像年轻时候的自己啊。”这首词让宋校长心中感叹，不禁勾起过往的回忆，陷
思中。
可这第二首……宋校长却是越看越恼羞。
“这个小坏蛋，这种事也做得出来。”苏曈让宋校长真是又又恨。
当然，“”是惜才，长辈对晚辈的。
“恨”则是长辈对晚辈的任
和调皮的一种无奈和心。
宋校长再次向第二首诗看去。
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