一眼点心，说：“可是这么多，我也吃不完啊。”
喻闻景在导航上输
那家手工店的名字：“不是全?部给你的，里?......”
话还没说话，就被林娓打?断。
林娓直勾勾地?盯着?喻闻景，势要他给出说法：“你排这么久的队，不是全?部给我的还打?算给谁？你还有?别的约会对象？”
喻闻景手指一顿，好?笑地?将刚才没说完的话说下去：“里?面有?几袋糕点很软，
也可以吃。我特意?让店员分开装的，你记得回去后给。”
林娓一噎。
原来是给啊。
她故作镇定地?把点心重新放回了后排座位，一点儿也看不出刚才无理取闹的模样：“我知道了。”
可喻闻景并?不打?算这样放过她。
喻闻景凑过去，在林娓嘴角亲了一下，声音带着?笑意?：“宝宝，你
吃飞醋的样子?怎么这么可
。”
大约只有?喜欢一个
的时候，才会觉得她的无理取闹和其他不同，会让觉得可，想要亲吻。
第5章
林娓没做过陶瓷dy, 心里对于它的?概念还停留在玩泥
上，可到了店铺才发现来这儿的?年轻不少，大多都是
侣和?闺蜜。
接待的?是一位长相甜美的?
, 询问喻闻景和?林娓的?诉求后便将他们
给了老师。
老师年龄不大，身上戴着一个棉麻的?围裙。她手上还有泥，随手拿过旁边的?毛巾擦了擦, 对林娓和?喻闻景问道：“两位是分开做还是做一个？”
这么长时?间的?相处，林娓对于喻闻景的?喜好和?一些习惯还算了解。
喻闻景有一些小洁癖, 不算严重, 但每次碰完脏东西后, 总会拿手帕仔细将手指擦一遍。如果?让他不戴手套去玩泥, 肯定是种折磨。
她笑?着对老师说?：“我们两做一个。”
老师接触过很多侣只做一个陶瓷的?案列并没有太意外, 而是递给两两件围裙, 又带他们到空的?位置上坐下。
她从身后拿过一团泥, 放到转盘上，对两问：“两位是想做什么？一般新手的?话我们建议做杯子, 比较简单。”
“我们想做花瓶。”林娓扫了一眼泥，问，“难吗？”
陶瓷中，最简单的?是杯子，最难的?是物。花瓶的?难度只比物好一些。老师到底没有打击林娓的?自信心，思索两秒, 给出一个中肯的?答案：“不算特别难。”
林娓从老师的?话中，听?出花瓶可能不是很好做, 但到底没舍得放弃。
老师调整好了转盘的?速度, 让林娓上手感受，再慢慢往泥上加水, 调整黏度。
林娓本来看着泥土还觉得脏，但真正上手后却又觉得好玩。
老师没有直接触碰林娓，而是自己按照技巧之后又重新弄成一团，让林娓试着做一遍，她在旁边指导。
店里只有两个老师，但来做手工的?却有十几个。老师无法只守在林娓身边，还要照顾其他来这儿的?客，见林娓上手后，就去帮其他。
林娓对于老师的?离开也不在意，还自信满满地和?喻闻景说?：“我觉得我似乎很有这方面?的?天?赋。”
可话音刚落，她就被打脸。
不知怎的?，刚才已经成型的?花瓶，突然倒了下去，成了一团没眼看的?造型。
林娓下意识想喊老师，后背却传来一
暖意。喻闻景从身后抱住了她，手心覆在她的?手背上。
她偏
去看身后的?喻闻景：“你不觉得脏吗？”
喻闻景握着林娓的?手，带着她将转盘上那团不成型的?泥土重新塑造，嘴上却非常诚实：“觉得。”
喻闻景贴得很近，气息全部落到了林娓耳边。林娓哪里还有心思顾得上手上的?泥胚。
她用胳膊肘撞了一下喻闻景，问：“那你还碰。”
喻闻景不回答就算了，还把?问题重新抛给林娓：“你觉得我为什么会碰？”
还用问，肯定是因为她啊。
林娓揣着明白装糊涂：“我又不是你肚子里的?蛔虫。”
潜在意思是在说?她不知道喻闻景在想什么。
喻闻景轻笑?了一声?不再说?话。
林娓发现她的?夸奖还是说?早了。明明喻闻景之前没动?手，仅凭老师说?的?话就能领悟，做出来的?胚比她刚才还完美。
她试图找理由：“你小时?候玩过泥吗？”
“没有。”喻闻景回想了一下自己小时?候，挺无趣的?。他爸从小就把?他当安盛接班培养，对他的?要求格外的?高。只有去林娓家，陪着林娓的?时?候，才会让他觉得放松。
林娓听?后也不气馁，跟着喻闻景做好了一个不