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视频里的未成年
有错吗？”
“我不知道，但我觉得这是偏见，是有故意拍摄的抹黑未成年的。”
“这是社会上发生的真实案件。”
“江老师为什么觉得一定是他们的错？或许被施
对象做了什么不可饶恕的事
，才被他们报复的，不知道原因之前就下定论，甚至把这种行为归结到未成年身上，这是歧视。”
江颜：“无论受害者有没有犯错，施对象和受害者之间有没有矛盾，先施的，就是不对，怎么处罚法律会给一个公道的结果。”
“你觉得受害者有罪，所以施者报复，但是站在受害者的角度看，也有可能是因为施者做了什么侵犯他们的事，所以才会反击。”
“施的原因我们暂且不谈，社会上许多
质恶劣的刑事案件，通常施者和受害者之间是没有任何关系的。”
“你能站在施者的角度思考问题，这是共的表现，说明你是一个善良的。老师今天想跟你们讨论的是，在其他没有侵犯自己权利的基础上，对对方实施违法行为，犯罪者的心理特征表现。”
“鸣鼎高中前段时间就发生了几起力事件，
剖析施者的作案动机和利害，可以给我们一个警示。”
说到这里，江颜看到最后一排的杭案缓缓举起手。
她停下话
：“杭案，你说说。”
几十双眼睛都齐刷刷地看向杭案。
各科老师平时上课几乎不叫杭案回答问题的，因为他的水平已经超过了一些老师，问他问题就是自取其辱，杭案也很少主动回答问题。
刚刚赵勤言语激昂，他们都想知道学又有什么“高见”。
杭案在众的注目下，缓缓扯开嘴角，笑着回答：“江老师，我同意赵勤的说法，但不是完全同意。”