总是敬谢不敏。
他一贯抱着“
生苦短需及时行乐”的态度，只有遇见自己真正感兴趣的，才愿意花时间琢磨下，而对待其余的事
总是漫不经心。
“没必要”让他抛去了很多烦恼。
但此刻，他也说不明白，自己近乎鬼使差地拿起课本，并开始集中
力看书是受了什么影响。
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数学课上，周老师在黑板上用
笔出了一道题。
【在三角形bc中，已知s=cosb+cosc，试证明上述三角形是直角三角形。】
“给你们5分钟，等下抽个起来说思路。”
话落，所有都开始埋
苦思，教室里针落可闻。柯简看着式子默了三秒，没有动笔，想了想和差化积与积化和差的公式，试着带
。
“时间到了，我来随便点个。”周老师道。
轻飘飘的一句话，对大多数来说却与催命符没什么分别。
“都把埋着
嘛？地上有钱等着捡？”他道，眼睛循着教室内绕了一圈，宣判似的：“来吧，还是班长先来说下。”
林紫涵颤巍巍地站了起来，声音有点结
，“应、应该要用到和差化积公式？”
“嗯。”周老师应，“然后呢？”
“然后……”林紫涵垂盯着
稿纸上化简的
七八糟的式子，没了声音。
周老师叹了声，也不勉强，手掌扬下：“好了好了，坐下吧。”他又看了看，寻找下一个受害者。
他叫了章橘的名字，在对方非常豪爽的“老师，我真不会”下气笑了。
“柯简。”他点道。
柯简起身，望着黑板上的题，“还没证明出来，但是有一点思路，不确定对不对。”她道。
周老师点了点，“说下你的思路。”
“若要证明一个三角形是直角三角形，我首先想到的是直角三角形在三角函数里的特征，比如说上述某个角它的正弦为或余弦为零。”
“但是题目中给的条件明显不能化解成关于一个角的公式。于是我想到的第二点——直角三角形的某个角为90°，等于剩下两个角之和。”
“所以我将右项与左项挪作一边，右项就变为零了。初步设想的是，左项根据和差化积等方式进行化简，试试能不能提取出公因式。若能且当公因式不可能为零的时候，括号内的减项式子则必为零。”
周老师不置可否，只是朝她递出笔，招呼道：“上来写吧，看看自己的想法对不对。”
柯简拿着自己的稿本上台，接过老师的笔，认真地答着题。
宁寒柯转了转手里的水笔，单手支颐望着
生写字的模样。
他小时候不学好，写字敷衍得像是喝醉酒了般歪歪倒倒，被他妈架着去少年宫里随老师学了一段时间的毛笔。
一是改改他狗爬的字体，二是磨磨他骄纵的
子。
结果他两不沾，除了应付式地把自己的名字写得好看外，在连续三四次不是将墨水蘸在老师身上就是洒到同学衣服上后，被他妈拎着后领滚蛋了。
学是没怎么学好，但倒也多少会看出点东西来。
比如，柯简的字是少见的柳体，棱角峻厉，一笔一划隐隐带着点刀剑出鞘的凌厉味道，很有意思。
柯简答题很流畅，当她落笔写完“∴ b=2/π”后，周老师赞赏地点了点，让她回了原位。
“柯简同学的答题过程很完整，字迹也很清晰美观，大家都学习下。”他道，望着下面的，“你们知道为什么我是让你们说思路，而不是让你们直接给答案吗？”
“因为思路才是做题中最重要的。”他说，“有些死记硬背了一些公式就开始做题，做对的大多靠的是一种感觉，或猜或试，即使解出来了也并没有想明白为什么这样解题。”
“这是很危险的。”
“……”
林紫涵抬看了眼黑板上可以称作完美无误的解答，握笔的指节有些泛青。
第2章 坏骨
“简宝, 你好
啊。”下课后，章橘转过身来，在柯简桌上放了一小袋饼, “给, 能不能给我讲讲这道题呀？”
柯简已经习惯于章橘的热与大方，甚至很喜欢这么豪爽可
的生, 但无论对方第几次叫自己“简宝”，她还是会起一身
皮疙瘩。
“…可以。”柯简拿过书, 看了眼题。
“我, 你们生就
麻。”陈科喝着水，听到章橘叫柯简的称呼，嫌弃地翻了个白眼。
章橘回怼：“你不知道吗？！翻白眼的男生非gy即娘！”
陈科闻言差点儿
了, 下意识地把眼珠子牢牢锁在眼眶中央。
“宁哥, ”他惹不起, 换了个搭话，“哥们儿几个准备下周五一起送你个大礼！猜猜是什么。”