间她一直在训练的数学专题，拧开笔盖，又端起桌边的水杯喝了一
，开始奋笔疾书。
这段时间似乎到了她学习的瓶颈期，她还是一如既往地按照计划上课、做笔记、复习整理、刷题，但却不像以前那样，能看到进步和提升。她好像无论怎么努力，都是在原地打转。
起初，她有点心急，害怕自己的最高水平就只是这样了。
这样的分数，考上北大，远远不够。
她不甘心，也不想心甘
愿地放弃，就索
继续按照自己的计划，一步一步地走好学习的路。什么样的结果她都认了，但她就是不想放弃，很多事，不试一试怎么知道呢？
她本身就不是个会因为遇到挫折就轻易放弃的
。
中午放学，林桐抱着收齐的前一天李师师布置的语文作业去办公室。李师师不在，她就把一沓语文作业本整齐地摆在老师的书桌上。
办公室里还有不少老师，其中，实验班的数学老师何东平也还在。
林桐现在特别不敢和何东平对视——她的数学成绩在实验班，简直是垫底的水平，平时被那么多大佬全方位打击碾压着，弄得她现在看到数学老师就犯怵。
而且，何东平像个“笑面虎”，平时脸上常挂着温和的微笑，但或许是她加上了数学的滤镜，导致她总觉得，何东平有双犀利的、可以
察心的眼睛，让不敢和他对上眼睛。
林桐企图缩小自己的身子，轻手轻脚地离开办公室。
“林桐啊……过来过来！”然而身后还是传来何东平的声音。
林桐的身影一僵，随后有些僵硬地转过身去，看着何东平，弱弱地说：“何老师好。”
何东平笑呵呵的，看起来很是平易近，他向她招手，说：“你来
语文作业啊……来，过来。我跟你聊一聊。”
跟老师“聊一聊”，可能是学生们最怕的事了。
林桐就算是上辈子离开了学校好几年，每次上网看到关于老师的视频，还是会产生生理和心理的害怕和恐惧——这或许就是学生时代带来的条件反
？
林桐挪动步子，向何东平走过去。
“别紧张，不是批评你，”一旁另一个老师已经走了，他把那个老师的办公椅挪过来，示意她坐，接着说，“就是简单聊一聊最近的学习况，这也是为了更好地帮助你们学习嘛。”
林桐道谢后假装镇静地坐下。
“林桐，我发现你的数学成绩……”何东平开了个
，没说完，笑了一下，看着林桐，安抚地补充说，“别紧张，你的数学其实挺好的，但是，还有很大的进步空间，你说对不对？”