成了噬心的恐慌。上课时，我的目光如同被磁石吸引，无法控制地追随着他。而
他，大部分时间低着
看书，偶尔抬眼，目光与我相接，也只是平淡地、陌生地
移开，仿佛我只是一个再普通不过的老师。这种冷漠，比任何粗
的对待更让我
恐惧和痛苦。我食不知味，夜不能寐，批改作业时，「李泽」两个字都能让我怔
忡半天。晚上躺在苍一郎身边，他平稳的呼吸近在咫尺，我却觉得无比孤独，脑
海中全是李泽君那双
不见底的眼睛。
所以，当下午放学的铃声终于响起，看到他收拾书包，即将像前三天一样毫
无留恋地离开教室时，恐慌达到了顶点。我几乎是失态地、带着一丝哀求般地叫
住了他：「李泽同学，请等一下。」
他停下脚步，转过身，脸上是恰到好处的疑惑：「藤原老师？」
我用尽全身力气，才维持住教师应有的严肃表
，尽管心脏在胸腔里狂跳不
止：「关于你上次测验的几处错误，我需要和你再谈一下。现在，来我办公室一
趟。」这个借
拙劣而官方，但我别无选择。我必须制造和他单独相处的机会，
我必须确认，我还没有被「抛弃」。
办公室里，只有我们两
。空调发出低低的嗡鸣。他没有丝毫局促，径直走
向房间中央那张属于我的、宽大的皮质教师椅，十分自然地坐了下去，身体向后
靠了靠，双手
叠放在腹部，仿佛他才是这里的主。这个充满象征意义的举动，
让我心一颤，但我什么也没说，甚至下意识地走到饮水机旁，拿出我专用的马
克杯，为他泡了一杯温度刚好的黑咖啡，轻轻放在他面前的办公桌上——那是我
的办公桌。动作熟稔得仿佛已演练过千百遍。
他端起杯子，抿了一，然后抬起眼，看向站在桌旁、显得有些手足无措的
我。接着，他对我勾了勾食指，动作轻慢，却带着不容置疑的命令意味。
我像被无形的线牵引着，走了过去，在他面前停下。他伸出手，一手绕过我
的后颈，一手固定住我的下
，不由分说地吻了上来。这个吻并不温柔，带着强
烈的侵略
和惩罚意味，撬开我的牙关，肆意掠夺我的呼吸。我生涩而被动地承
受着，心中却因为这突如其来的、激烈的接触而涌起一
可悲的狂喜——他要我
了！他没有无视我！他甚至……在惩罚我这三天的「失宠」？这个念让我浑身
战栗，却奇异地带来了安心。
一吻结束，我微微气喘，脸颊滚烫。他松开我，拇指擦过我的下唇，眼神幽
暗，带着那种惯有的、似笑非笑的戏谑，说：「老师，你今天的红唇，涂了这个
颜色……恐怕得辛苦一点了。」
我懵懂地看着他，一时没明白这突兀的赞美（或者说评价）背后的含义。辛
苦一点？什么意思？
然后，他的手搭上了我的肩膀。不是抚摸，而是带着明确导向的压力。微
微用力，将我的身体向下压。我猝不及防，膝盖一软，顺着他的力道，身体开始
降低高度。
瞬间，我全明白了！血
「轰」地一声全部冲上顶，耳边嗡嗡作响，脸颊
烫得像是要燃烧起来。他要在现在！在这里！就在这间办公室，这张办公桌旁，
让我……
「老……老师今天……没有说……要给你补、补课……」我听到自己细如蚊
蚋的声音在抗议，虚弱得连自己都听不清，更像是一种无力的仪式的挣扎。我
的身体在他手掌持续而稳定的压力下，继续下沉，膝盖终于触碰到了冰凉坚硬的
木地板。冰冷的触
感从膝盖传来，却丝毫无法冷却我脸上的高热和内心的惊涛骇
。伦理的警报尖锐长鸣，羞耻感几乎要将我淹没。但是，内里马上涌现出更强
大的思想——他想这样，他在要求，他在索取。作为宠溺他、以他为优先的老师，
我怎么能拒绝？怎么能让他失望？这三天「失宠」的恐慌记忆，此刻成了最有效
的催化剂。满足他，取悦他，证明我的「有用」和「顺从」，比什么都重要！
我屈服了。不是出于欲望，而是出于一种更层、更扭曲的「被需要」的渴
求和恐惧。我温顺地跪在了办公桌下，他的双腿之间。这个位置，这个姿势，将
我的地位和尊严彻底剥除，只剩下赤
的侍奉。光线被桌板遮挡，形成一个昏
暗而私密的空间，空气中弥漫着他