容，“只是昨晚没睡好。”
“要注意身体啊，”山田老师点点
，“对了，关于下个月文化祭的预算分配，教务处那边希望我们国语科和数学科协调一下。你今天下午有空吗？放学后我们讨论一下？”
今天下午。
放学后。
穗波的心脏猛地一跳。
她张开嘴，想要答应——这是一个完美的借
，一个可以不赴约的理由——但话语卡在喉咙里。
她的视线不由自主地飘向办公室的另一侧。
摩空正坐在自己的位置上，低批改作业。金丝眼镜反
着荧光灯的光，看不清他的眼睛。但他似乎感觉到了她的视线，抬起，看向她。
隔着半个办公室的距离，他们的目光相遇了。
只有一秒。
也许还不到一秒。
但那一秒里，穗波看到了他嘴角微微扬起的弧度，看到了他眼神中那种了然的神色。
他在等她回答。
他知道她在想什么。
“对不起，”穗波转回，对山田老师说，“今天下午我……已经有安排了。”
话说出的瞬间，她感到一阵眩晕。不是如释重负的眩晕，而是坠落的眩晕。她刚刚主动选择了走向陷阱。
“这样啊，”山田老师有些遗憾，“那明天呢？”
“明天可以的。”穗波快速回答，声音有些急促。
“好，那就明天下午。”山田老师回到自己的工作中，没有再追问。
穗波低下，假装认真看教案。但手指在颤抖，纸张的边缘被她捏出了褶皱。她能感觉到一道视线仍然停留在她身上，像物理触摸一样灼热。
她抬起，再次看向摩空的方向。
他已经低下继续批改作业了，仿佛刚才那一瞥只是偶然。但穗波知道不是。她知道他在等待，在计算，在享受她的挣扎。
上午的第一节课在九点开始。
穗波抱着教材走向三年d班的教室，脚步虚浮得像踩在棉花上。
走廊里学生们匆匆走过，向她鞠躬问好：“须贺川老师早上好。”她机械地点回应，但几乎听不见自己的声音。
三年d班的教室里已经坐满了学生。四十五张年轻的面孔，四十五双眼睛注视着她。穗波走到讲台前，放下教材，
吸一气。
“打开课本第87页，”她的声音比平时低了一个度，“今天我们要讲《源氏物语》的‘若紫’卷。”
学生们翻动书页的声音像
水般响起。
穗波转身在黑板上写下今天的课题，
笔与黑板摩擦发出刺耳的声音。
她的手腕在颤抖，写出的字有些歪斜。
“在‘若紫’卷中，光源氏第一次见到紫之上时，她还是个少
……”
她开始讲课，声音逐渐稳定下来。
这是她熟悉的世界：古典文学，文法解析，文学评论。
在这里，她是须贺川老师，是知识的传授者，是值得尊敬的
。
不是那个昨天下午在旧校舍被学生侵犯的，不是那个想着自慰的堕落者。
但当她讲解到光源氏凝视若紫的段落时，文字突然变得危险起来：
“彼は帘の隙间から、少の寝姿を覗き见る。
れた黒髪が白い頬に络まり、薄い寝衣の下に、かすかに膨らみ始めた胸の形が窥える……”
（他从帘子的缝隙中窥视少的睡姿。凌的黑发缠绕在白皙的脸颊上，薄薄的睡衣下，隐约可见刚刚开始发育的胸部
廓……）
穗波的声音卡住了。教室里一片寂静，学生们疑惑地看着她。她能感觉到自己的脸在发热，颈侧的吻痕在衣领下隐隐作痛。
“老师？”前排的生小声提醒。
“对不起，”穗波清了清嗓子，强迫自己继续，“这段描写体现了光源氏对若紫的……占有欲。他不仅是在看，更是在……在标记。用视线标记。”
视线标记。
就像昨天下午，摩空看着她那样。
不是普通的看，而是扫描，是记录，是占有。
他的视线曾经像手一样抚摸过她的每一寸皮肤，曾经像嘴唇一样亲吻过她的每一个秘密之处。
“老师？”另一个学生举手，“光源氏的这种行为，在现代看来是犯罪吧？”
“是的，”穗波努力保持专业，“从现代伦理角度来看，这是完全不可接受的。|最|新|网|址|找|回|-ltxsba)@gmail.com}但在平安时代，这种年龄差的婚姻并不罕见。我们需要在历史语境中理解文学作品，但这不意味着我们要认同其中的行为。”
她说得流畅而理
，完全是一个合格教师的回答。
但内心处，某个声音在冷笑：那你呢，须贺川老师？
你和