老师
门、
道、还有嘴里的
数是几发？接下来的答案都
用比例回答。」
都是一发啊？有什么好问。
「1 比1 比1.」同学们声音中带着疑惑，但还是怀疑着说出答案。
「对啊，都是1 发啊！」
「吃下去的数和没吃下去的是几发喔？」
「2 比1.」同样是零零落落带着怀疑的回答。
「那
在门、道、还有嘴里的毫升数喔？」
「4 比4 比5 ！」这次的音量有变大，语气也肯定多了。
「吃下去的毫升数喔？」
「9 比4 ！」
「很好啊，你们都会算了嘛！不枉费刚刚老师吞下那么多洨；只是你们对原
子量和分子量暂时不熟，接下来就配合元素周期表的熟悉，你们就会作莫耳的计
算了。」老师自嘲着，想起她刚刚痴
般吞嚥大量，现在却为了学生的成长
而开心地像个f 罩杯的孩子，我实在有点感动。
「接着看电子白板的这个范例：1 莫耳的碳原子和1 莫耳的氧分子，化合成
几克的二氧化碳？」老师接着讲解，我则赶紧在周期表上寻找对应的成分原子量
是多少。
碳原子是12，氧原子是16，可是氧分子是两个氧原子组成，所以氧分子量32，
那质量守恆后就是12加32等於44，也可以直接计算1 莫耳的二氧化碳分子量12加
16加16就等於是44！
反应比较快的像汤宸玮和陈昱豪、程谊欣，几乎瞬间就说出答案，慢一点的
像我和颜睿弘则是想了几秒，再慢一点的甄书竹和黄若立则是听到答案后恍然大
悟地验算着自己刚刚哪边卡住，大概也都听懂了莫耳数计算的概念，脸上都洋溢
着成就感。
倒是简宜蓁和陈佩如之流，就要到李祯真老师重新讲解计算过程才了解了。
「叶冠麟，还好吗？」老师本来就是很温柔的
，只是为了上课牺牲色相，
现在看到有同学满脸问号，露出那种谁看见都会心动的神
，焦急地走到叶冠麟
身边询问。
「我有点不懂，老师不好意思，您都牺牲那么多了，我很想赶快懂，但愈
急就愈无法理解......」叶冠麟露出尴尬的表，不断在白板和讲义上来回观察比
对自己是哪边计算出了问题。
叶冠麟是我同一个国小 不同班的同学，平常和男生在一起玩得也是很开，比
我早几个月出生，我都叫他叶哥，事实上他对待同学、朋友也很豪爽，真的像个
大哥哥一般。但是看到生就木讷起来，看见喜欢的更是不用说话就可以先
从耳朵红到腮边，一副食物过敏的模样。
他长得虽然也是瘦瘦帅帅的，平常却很低调，最多就是在班上打手枪，我还
没看过他和哪个生在理化课上「实际研习」过。
「你别紧张，你就想成一个陈嘉年和一个叶冠麟，一起到老师体内，老
师体内装多少。」老师温柔地把手放在叶冠麟的手上，用自己被内当举例，
毫不害臊地帮助叶冠麟理解。
看着他手边培养皿上自己刚刚秤重过的，叶冠麟回答道：「4ml 加4.5ml
，所以是8.5ml. 」原来他是一次比较多的那种，比平均值多了半毫升。
「可是你长得比陈嘉年帅，所以老师让你多一次，他一次，你两次，
那老师道内有多少？」
「4 加4.5 再加4.5 ，所以是13ml？」叶冠麟忐忑地回答道。
「对喔，那不就了解了吗？就像每个
一次能的体积 不同，每个化学物
质都有自己的原子量或分子量。而每个化合物的组成又不一样，就像氦分子就是
单独一颗氦原子，氧分子却是两个氧原子组成的，好比陈嘉年一次只能一发，叶
冠麟一次可以两发，所以也要注意化学物质中含有几种原子，各种原子又有几
个喔。」耶......其实我也可以两次，不要小看我！
「那回到刚刚的问题，题目问的是粒子个数或莫耳数，就用反应式的系数当
比例关系，好比的几发；要是问的是质量，就必须配合原子量或分子量计算，
这时就变成的实际体积或质量了，这样了解了吗？」老师还是不厌其烦地待
在叶冠麟的课桌附近，没有一下子就放心离开。
「谢谢老师，我会了。」叶冠麟耳