要那样做的理由，没有解答。
但大钟似乎更想带着学生去探索，老师给的义肢为什么好用，她们需要学会的却是用自己的腿去走路。
这样的授课方式能被后面那位老教师接受吗？
答案是不。
老
连课本都没带，大钟课前递给他的教案，也就课前
翻过两眼——或许教书到他的岁数，自己就是更权威的“活课本”——他认真听的只有前小半节，中间出去接了通长电话，后面就漫不经心地看手机，对课没有一点兴趣。
课后大钟向他请教，两
在后门外说话，他也是眉紧锁，直言不讳挑毛病。
最大的问题有二。
一是没有板书，也没有手写教案，仅仅是照着幻灯片讲，这说明他上课缺乏计划和结构。
二是他讲的对于高中生太难了，不够到位。
高中教学，掌握知识的思路应当更凝练、确凿地讲出来，总结是老师课前该做好的事
，而不是让学生听了课，还得自己去想。
小钟倍感意外。
她以为资历
厚的老怎么都能提出些有用的建议，结果净说些没用的。
前一点是墨守成规的胡说八道，两件事没有因果关系。最新WWW.LTXS｀Fb.co｀M
在老走神的后半节大钟写了不止一道例题，只是最后顺手擦掉了。
后一点则是希望大钟变成大多数老师那样，这种方式又未必适合他，削足适履。
但后面还有让她更意外的。对于这两点，大钟本毫无保留地接受，一句都没申辩。
老顺势继续敲打。
本来新教师
职，应该先从高一教起，完整带过一
，才能充分把握每个时段的授课内容。
大钟试讲很稳健，加上他以前也是琼英的学生，领导看重，觉得直接教高二也没问题。
现在看来，还是有些困难。
大钟爽快地说，他会反省。
老祝他早
习惯，终于离开。
小钟手捧着半只石榴追上，想要跟他蛐蛐老。慢了一步，大钟也往另一个方向离去。
石榴细密的籽让小钟失去耐心。
她粗
地撕掉薄膜，整瓣掰开，散落的籽粒霎时像碎珠般盈了满手，就快捧不住。
小钟连忙回教室找玻璃碗，但碗恰好被贞观借去装葡萄，她不管不顾将赤珠撒在顶上，汁水从指缝间淌过手背。
课代表将数学作业发下来，小钟兴致勃勃地做题，才发现听懂课是一回事，会做题是另一回事。
每每是最关键的那一步，看答案能懂，自己解死活想不出来。
数学终究是她高攀不起的数学。
命运最终没有夺去这场邂逅，而是安排在她们更脆弱的时刻，黄昏。
体育课后，这周到小钟负责收拾器材，弄完回去就剩她一个。
大家都去吃饭了。
但她才剧烈运动过，食欲全无，不去食堂，却拿着相机到处逛逛拍拍，晕转向地几乎迷路，又稀里糊涂拐回熟悉的图书馆。
一楼到二楼，有窗户的弧形楼梯，夕阳的金光洒满整段阶梯，细长的影子落在墙上正身姿旖旎，她停在这里，沉迷地玩了很久。
上面的阶梯教室门忽然开了。没想到有老师拖堂到这么晚——细听动静，又好像只有寥寥几，更像课后讨论问题。
小钟端着相机起身，转，还没想好接下来要去哪里，镜里，漂亮的男撞进无的世界却不自知，眼还望着别处。
屏住呼吸，放下相机，她换用自己的眼睛去看。他扶着栏杆步履不改，看见相机后面露出少
的脸，也微微愣神。脚步停下。
——只有你一个吗？
——你也在这。
这两句话好像由谁来讲都说通。但两个都没有真正开
，只是呆呆地相望，感受着说不上名堂的愫在彼此间降临。
要过很久很久，躁动的小钟才忍不住认输开：“那个老教师的话，对你不公平。”
大钟反为欺负他的维护，“他们那一辈，的确是靠亲手写好板书和教案得到行业认可，是肺腑之言。”
“他以前教过你？”小钟听得出他另有自己的想法，却不懂他当面为何不说出，偏要这般客气。
“没有。我读高中那会他就不教书了，十多年前。”
十多年前，是故意说给她听的吗？
对她现在的年纪，一两岁的差距已是天堑。
相差的十多岁就占去她生命的大半。
加上去，他都有三十岁了，完全可以被划归为老男。
看不出来。很难接受。
光是年龄差就足以让她彻底把他踢出自己的世界。
但她没有，反而愈发好奇。
高中时