”
他盯着我的图看了好一会儿，才慢慢点
：
“好像……懂了点。”
我心里一松。
原来他肯学，还是能听进去的。
我继续讲下一节。
光合作用、呼吸作用、遗传规律……一节一节往下。
他偶尔问问题，声音低低的，却很认真。
我一边讲，一边在纸上写重点、画表格。
阳光从窗户洒进来，照在桌上，暖暖的。
房间里安静得只有笔尖划纸的声音，和我讲课的声音。
我偷偷瞄他一眼。
他低记笔记，黄发垂下来，遮住半边脸。
睫毛在阳光下投下小影子。
认真起来的样子……还挺帅的。
我赶紧移开视线。
不能想。
我是老师。
他只是学生。
今天，我一定要把他教好。
一节课的时间很快过去。
确实很让我意外。
陆曜很认真地听着。
我讲到减数分裂的四个时期，他能根据我画的图，结结
却准确地说出“前期i、后期i、中期i……”
我问他同源染色体的概念，他想了想，说：“就是一对来自父母的、形状大小一样的染色体，对吧？”
虽然表述有点土，却完全抓住了重点。非常顺利。比我预想的顺利太多。反倒是陆曜疑惑了起来。他放下笔，抬看我：
“清遥老师……刚刚一节课，讲了平时一上午才能讲完的知识，甚至还有时间做题。这……是为什么？”
我从来没有想过这个问题。愣了一下，才仔细想了想：
“因为……老师要照顾全班的学生啊。他很难判断有没有
没听懂，只能翻来覆去地讲同一个知识点。而且，有的老师需要混够时长，本来五分钟能讲完的事，可能要拖一节课。”
陆曜听懂了。他眼睛亮亮的，看向我的眼神充满了崇拜。像在看一个从天而降来拯救他的神仙。
“清遥老师，你太厉害了！难怪你每次考试都第一……原来上课这么讲，就能这么快！”
他使劲夸我。一句接一句，像打开了话匣子：
“你讲得太清楚了！”
“图画得也好懂！”
“原来生物这么简单……”
我不好意思了。脸颊发烫，低整理课本：
“你……你别像刚刚那样偷看我裙底就行。”
陆曜笑得更开心。他凑近一点，声音低低的，却带着一点坏：
“那可不行。清遥老师太美了，忍不住。”
我脸红了。没回复他。只是起身，向房门外走去：
“课间休息十分钟。拖堂肯定是不好的。”
他跟在我后面，笑着说：
“好，老师说什么就是什么。”
我没理他。
可嘴角，却忍不住扬了扬。
课间十分钟，陆曜非常热
。
他笑着说：“清遥老师刚刚讲得那么认真，肯定累了。要不要我给你捏捏脚？放松一下。”
我本来想拒绝。可他眼神亮亮的，像在期待什么，又带着一点点讨好。我拗不过他，只能红着脸点：
“……那、那就一会儿。”
我坐在床边，把腿伸过去。
他跪坐在地上，双手轻轻托住我的脚踝。
白色过膝袜包裹着小腿，丝质薄薄的，在灯光下泛着柔和的光。
脚掌小巧，脚背弧度圆润，脚趾在袜子里微微蜷着，像五颗小小的珍珠。
袜
勒在大腿中段，露出一截雪白的腿
，细腻得像牛
。
他指尖先是轻轻抚过袜底，隔着丝料，能感觉到脚心的柔软和微微的温度。
他开始捏。
先是用拇指按住脚心中央，缓慢地打圈。
力道不轻不重，刚好压到酸软的地方。
我立刻颤了一下，脚趾在袜子里本能地蜷紧。
那种感觉像一
暖流，从脚底往上漫，漫到小腿，漫到大腿，漫到下腹。
舒服得让我忍不住低低叹息。
声音细细的，像猫叫。
他笑着抬看我：
“老师，这里舒服吗？”
我红着脸点，没敢出声。
他继续往下。
指尖沿着脚弓滑动，再按到脚跟，最后捏住每一根脚趾，轻轻拉扯、揉捻。
丝袜的触感滑滑的，带着一点摩擦的酥麻。
每一次按压，都让我腰肢轻颤，肩膀不自觉地放松。
脚掌被他包在掌心，热意一点点传进来，像被温柔地